|
| 今年9月，一名中方教师在吉尔吉斯斯坦奥什国立大学孔子学院授课。（图片来源：新华社） |
11月的乍得，恩贾梅纳大学孔子学院试验田里一片金黄稻浪，三峡大学法语专业毕业生、国际中文教育志愿者苏芸芸，正在指导学生收割水稻。据瞭解，苏芸芸要向学生传授基础中文和农业理论知识，并带领他们开展从土壤改良到粮食收割的全流程实践。
而在肯尼亚，埃格顿大学与南京农业大学于2012年合作建成全球首个以农业为特色的孔子学院。南京农业大学专家根据当地气候条件，研发出高产耐旱粮用菜豆“切啦垄”，一定程度减轻了乾旱灾害对当地作物产量的影响。此外，还参与编写“中文＋农业”培训教材，开展农业专题研讨会，组织学生与专业人才交流项目。
“中文＋水利／导游／铁路／钢铁”等其他形式多样、内容丰富的中文职业教育课程，也呈现了蓬勃兴起的良好态势。
老挝苏发努冯大学孔子学院通过“中文＋铁路技术”定制化课程，累计培养200余名学员，满足老挝铁路员工对中文沟通、日常运维等专业技术的需求；塔吉克斯坦冶金学院孔子学院协助所在大学与兰州资源环境职业技术大学合作开展国际办学项目，开设“2＋2”珠宝首饰加工专业，成为当地首个获得塔吉克斯坦教育和科学部认证的“中文＋职业技能”学历学位专业……
“中文＋”带来了什么？法国高等对外贸易学院校长克里斯托夫·布瓦索认为，学院培养了一批积极参与中法经贸合作的专业复合型人才，能够在全球化职业环境中作出经营管理决策。
阿尔及利亚阿尔及尔第二大学副校长阿西娅·卡塞德表示，聚焦中文与职业技能的结合，培育学生商贸、能源等跨学科能力，将有助于契合阿尔及利亚工业化和数字化发展需求。
埃格顿大学校长艾萨克·奇布瓦吉表示，孔子学院将中文教育与农业培训相结合，其作用已远超中文教学本身，既助力了中国农业技术在当地实现本土化与实际应用，也推动中肯双方更深层次的相互理解与务实合作。
|
