内生的自律，是最需要培养的品质。北京冬奥会上，苏翊鸣在单板滑雪男子坡面障碍技巧和大跳台项目上摘金夺银，“翊”鸣惊人。2月15日是他夺冠的日子，18日是他十八岁生日。在社交媒体上，他的教练佐藤康弘在祝贺弟子生日快乐之余提醒他别忘了明早8点训练。结果，苏翊鸣回复：8点太晚了，我们需要6点45分就出发！按理说，比赛结束了，冠军拿到了，又是自己的生日，这么美好的日子，怎么着也得给自己放个假，好好轻松轻松吧，但苏翊鸣竟然如此自律。
这种内生的自律，是比奖牌更金贵的习惯与品质。据苏翊鸣小学时的班主任介绍，苏翊鸣是一个特别的学生，一边学习，一边坚持滑雪训练。每次因为训练落下功课，他都会用最快的速度把课补回来，专注力很强，非常自律。人不是优秀了才自律，而是自律了，才会变得优秀。作为一名家长、教育工作者，我们要思考的是苏翊鸣是如何养成自律的好习惯的？他是如何由他律走向自律的？“双减”背景下，学科类的校外培训被禁止了，过去，用培训把孩子的所有课余时间填满，用逼迫、被动的学习让孩子获得暂时的好成绩，这种方式将被彻底淘汰。这个时候，培养孩子自学能力，让孩子养成自主、自律的习惯显得尤为重要。作为一名家长、一名教育工作者，我们要做的是，如何让自律的好习惯，从学生内心长出来。这是“双减”给我们的新命题，也是苏翊鸣带给我们的新思考。
顺应天性、尊重个性，实现有差异的发展是最美好的追求。长期以来，受“出人头地”等成功学观念影响，很多家长对子女的期望不切实际。考试最好次次拿第一，上大学最好进世界名校，工作最好位高权重、轻松高薪。天底下，这样所谓的“人中龙凤”能有几个？其实，我们大多数都是芸芸众生中的普通一员。对普通大众而言，成长比成功更重要。顺应天性、尊重个性，实现有差异的发展才是最美好、最和谐的社会面貌。
本来，因材施教、差异发展对每个孩子来说，是最适切的。但许多家长总是心有不甘，常常做一些让“鱼和猴子爬树比赛”的荒唐事儿。许多家长不仅要让鱼和猴子比赛爬树，而且鱼比完爬树后，还要和骏马比赛跑步。孩子明明是一朵花儿，非得想方设法让他变成树；明明是一棵桂花树，非得千方百计把他变成白杨树。这种不尊重孩子个性、天性，违背教育规律的“强扭式”培养方式，让家长、教育工作者长期处于焦虑、焦躁状态，让孩子长期陷于痛苦不堪的每一天。 |
