在河北邢台教小学语文的张老师也发现了这一现象——一些孩子热衷网络流行语，不仅日常交流时用，甚至写作业、写作文时也会用上各种网络热词。
“这些网络流行语虽然比较简洁，但往往缺乏完整的语法和语义结构。未成年人长期使用这些语言，不仅会降低语言表达能力，影响社交，还可能导致正规文字学习的困难，影响阅读理解、写作技能等。”张老师说，她对此很头疼，需要额外花时间去和同学们解释和纠正这些用词。
还有多位家长反映，孩子高频率使用网络流行语，让家长与孩子的沟通出现了一定的障碍。
来自天津的家长田先生就有过这样的经历，他儿子期末考试没考好，退步了很多，于是他就对儿子进行了一番教育。孩子回答道：“啊，对对对！”
当时，田先生还以为孩子听进去了，过后一想总觉得有点不对劲。后来在网上检索发现，原来那句话所代表的是一种敷衍的回复方式，即承认自己在“摆烂”，表达了“破罐子破摔”的态度。
据瞭解，网络流行语通常承载着特定的文化背景和价值观念。一些传统的、已经存在的词语，在网络文化的影响下，被赋予了新的含义或用法，也成了网络流行语。不少网络流行语包含负面、叛逆的情绪，甚至涉及暴力、消极行为。
孩子们为什么会被网络流行语“吸引”？
“网络流行语正好符合青少年追求‘新’‘奇’‘特’的天性，通过网络的交流互动，青少年在各自圈层中形成独特的话语和符号体系，以寻找表达的自由感和同类归属感。”北京德和衡律师事务所高级合伙人马丽红律师说。
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