根据《意见》，北京邮电大学优化常规岗位聘任，针对不同学院建设目标，开展“一院一策”“一类一策”岗位设置，支持和鼓励教师“分赛道”“分类型”聘岗，实现“人岗相适、分类卓越”。比如，电子工程学院有42名教师应聘竞赛指导、实验教学、专业负责人等特设岗位；集成电路学院设置“成果转化特设岗”，聚焦高水平成果转化和校企产学研合作平台、实习实训基地建设，建立了成果转化收益支持学生创新团队建设等机制。
如何引进、留下优秀且具有潜力的人才？北京邮电大学人事处副处长周海锋介绍，在优化常规岗位聘任基础上，学校建立了预聘／长聘体系，通过“长聘”岗位，配套科学的考核激励机制，促使教师保持动力、持续发展。
2024年，北京邮电大学开展了首批长聘制岗位聘任，34岁的北京邮电大学电子工程学院教授徐兴元成为首批长聘研究员之一。
长聘岗位聘任不唯论文、不唯“帽子”，以6年为一个周期，重点考核人才的代表性成果。“推动光子技术应用涉及光学系统仿真、芯片制备、人工智能等多领域，需要学科交叉融合发力，难度比较大，出好成果的周期也比较长，受聘长聘岗位后，我可以安心发挥科研特长，挑战更有价值的问题。”徐兴元告诉记者。
根据岗位设置体系变化，北京邮电大学进一步优化了职称评审方式，兼顾教育教学类、重大工程类、基础研究类、技术开发类、社会公益类等不同类型教师特点，丰富教师职称晋升通道。教书育人是高校的基本职责。周海锋介绍，为提升长期在教学一线教师的获得感，学校增设高年资晋升职称通道，重点考察教学能力和教书育人实效。
建设学术荣誉体系，激发人才内生动力
如何帮助青年人才成长？怎样激励人才在全学术生命周期保持内生动力？近年来，中国科学技术大学探索建设学术荣誉体系，创新多元化评价方式，进一步拓展了人才评定的渠道。 |
