“复合型人才培养的推进难度较大。”范九利进一步解释，学生在初高中阶段学习了英语，进入大学后，在复合型培养模式下需学习德语或者俄语，外加法学专业知识。“这可能导致学生外语没学好，法学也学得不扎实，最终学成了‘四不像’。”范九利观察到，有部分同学甚至主动放弃复合型专业培养模式，要求回法学院学习。
“此外，因学校地处内地，接触到的涉外案例和实践机会相对较少。”范九利希望，未来能与更多单位合作推动涉外人才的培养。
在人才培养方面，上海政法学院和华东政法大学连续14年举办“国际商事仲裁”赛事。此外，上海政法学院国际仲裁学院的成立也为涉外法治人才培养提供资源支撑。在复合型人才培养的探索上，上海政法学院一直在打造“法学＋”课程体系、“外包”法律实务课程体系等，但始终没有找到明确的“标准答案”。“复合型人才培养究竟要如何培养，需要多所学校一同探讨找出解决办法。”上海政法学院副校长郑少华说。
围绕涉外法律人才培养的主题，更多的话题被抛了出来：如何完成课程改革？怎么实现教学创新？如何回应市场的人才需求？
“在改革涉外法治人才培养模式上，课程教材是载体。”对于此问题，华东政法大学党委副书记韩强呼吁，“培养高水平的涉外法治人才，要有一套能够尽快形成、普遍遵循的、有培养效果的涉外法治人才的核心课程以及配套的教材，这是当务之急”。
过去一年，华东政法大学初步整理了多门涉外法治核心课程。韩强提到，课程建设的难度很高，人才培养的效果还有待实践检验。
他建议，在实践部门与高校之间，需要进一步加强人才培养方案的制定、课程设计、课堂教学，包括实习实践环节的指导支持，真正实现双向奔赴的高水平、有组织的实践教学方式。
在这一场研讨会上，限时5分钟的发言信息量大、含金量高。复合型人才培养模式、兼职教师引进、课程和教材改革的话题一一被点明。49家高校的教育工作者聚在一起，为涉外法治人才培养模式的创新、实务与实习环节的优化，找问题、想思路、聊解法。
“我们在座的高校谈了涉外法治人才培养的一些共性问题和探索思路。”西南政法大学副校长王怀勇提到，过去西南政法大学联合四川外国语大学开设全国首个“法学＋法语”联合学士学位培养项目，联合涉外政府部门、涉外律所、涉外企业，全要素推进涉外法治人才的靶向式培养，通过实训锻造人才。 |
