第二，涉台专业性。以台湾问题、两岸关系、国家统一与中央对台政策为教育普及内容。鉴于台湾问题是特殊历史背景下的产物、亦非教条的学科，而是融合了历史学、政治学、法学、经济学、传播学、社会学等各个学科，且随着形势变化而不断改变，故具有高度专业性。
第三，爱国统一性。即涉台爱国教育的根本目的，是让两岸民众尤其是台湾民众认识到，国家统一是源于两岸宪制法理的共同责任，两岸同胞共铸中华民族共同体意识、两岸一家亲意识，以实现两岸同胞的团结友爱、互帮互助、互鉴互赏、心灵契合，形成和巩固“以维护国家统一为荣、以分裂国家民族为耻”的共同观念，共同为国家统一、民族复兴而奋斗。
全民涉台爱国教育的主要议程
束沐将全民涉台爱国教育的具体实施的议程，概括为三点：
第一，全面、客观瞭解台湾问题的来龙去脉。1895年台湾被割让以来，理解台湾人民的悲情意识、充分瞭解台湾同胞反抗殖民侵略、赓续炎黄血脉的斗争，尤其是不应持“台湾人全部日本化”等偏颇认知，以及1949年以后，内战敌对状态与外部势力干预下两岸的长期分隔，认识到中国政府为和平解决台湾问题所作出的努力，也要认识到台湾地区在经济社会领域客观的发展成绩，以及经历多次政治体制改革后所形成的一些价值与共识。
第二，将心比心地看待两岸民众对彼此认知，在求同存异的基础上聚同化异。台湾民众要深刻理解到，大陆民众对国家统一的期盼、对分裂国家的愤慨，认识到大陆民众对绝大多数台湾同胞与极少数分裂分子采取区分的态度，把同胞视为家人；大陆民众也要深刻理解到，台湾社会的“出头天”意识与当家做主情结，以及台湾在1949年后与大陆走上的不同现代化发展道路与制度选择。两岸民众应尊重彼此道路和制度，并在此基础上共同开创中国式现代化和民族复兴的坦途。
第三，深刻、完整理解和平统一是解决台湾问题的最佳方式，和平发展、融合发展是实现国家统一的最佳途径。大陆民众要坚决拥护国家采取必要手段对分裂势力的惩戒、警告与威慑，但也不宜轻易理解为“武统”、或针对全体台湾同胞；台湾民众要深刻瞭解到，“和平统一、一国两制”的优越性和吸引力，认识到只有两岸交流合作、融合发展才会给台湾创造最大红利、带来安定环境。
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