“我们的创新不是无根之木，要从中华民族世世代代形成和积累的优秀传统文化中汲取营养和智慧。”中国人民大学国学院副教授李萌昀说，培育创新文化，要坚定历史自信、文化自信，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合，在赓续历史文脉中推进文化创造，“‘第二个结合’让我们掌握了思想和文化主动，更有信心和决心在更广阔的文化空间中，充分运用中华优秀传统文化的宝贵资源，探索面向未来的理论创新、实践创新和制度创新。”
向改革要动力，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革
穷则变，变则通，通则久。从战国时的商鞅变法、胡服骑射，到秦代“车同轨，书同文”、隋唐创立科举制度、明代推行“一条鞭法”，中华民族不只满足在技术、器物层面的一个又一个奇迹，更在制度与思想文化领域勇于革故鼎新，以无畏品格推动中华文明历久弥新。现如今，培育创新文化要把握当代社会发展趋势，着眼中国式现代化所面临的新情况、新挑战，不断提出真正解决问题的新理念新思路新办法。
“在‘通班’里，我有机会窥见科研前沿各种奇妙的工作，还能跟学术‘大牛’们面对面交流。”北京大学本科生赵廷昊谈起就读的通用人工智能实验班（“通班”），掩不住脸上的自豪与惊喜。
盖有非常之功，必待非常之人。“作为新兴的交叉学科，人工智能人才如何培养是个难题。课程体系首先要大幅度改革。”在创立“通班”的北京大学人工智能研究院院长朱松纯看来，“通班”培养目标要定位在交叉人文社科的“通识”，融会贯通人工智能六大领域的“通智”和融入各行各业的“通用”。
科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。党的二十届三中全会《决定》明确提出，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。
当创新人才不断涌现，创新就有了源头活水。不少高校促进教育链、人才链、产业链、创新链深度融合，加快培育兼具创新精神和实践能力的栋梁之材。 |
