学生们虽然敬重宋玉刚，可对这个“外乡老师”还是有些生分，要拜他们为师，也需要点技巧。于是回拉萨探亲时，宋玉刚自费买了几个足球带回日多，一下课就和孩子踢球玩，边踢边聊，一下子拉近了和学生们的距离。这样坚持一年后，他基本能和孩子们口语交流，三四年后，藏语就特别地道了。
“后来有一年家访，村主任留我们吃饭。当时碰到他家杀牛，看我们蹲在门口，村主任拿来一碗生牦牛肉，问我们敢不敢吃。”杀牛时吃生肉是牧区的老习俗，连一些村里的年轻人也不敢尝试。宋玉刚深吸口气，拿起来就吃，吃完还咂吧嘴，“味道不错，再来一碗。”大家都笑了，村主任竖起大拇指，连说“你和我们一样！”
让孩子看到外面的世界
日日夜夜和学生们同吃同住，宋玉刚上课时当老师传授知识，下课后还要当“父母”照顾孩子们饮食起居，很快成了学校里的“孩子王”。
知道宋玉刚从“大城市拉萨”来，孩子们总围着问他城里的事，“可问到北京上海，问到飞机火箭时，我也答不上来”。
宋玉刚敏锐地感知到孩子们对外面世界的渴求，于是他每次回到拉萨探亲时，都要采购一些画册和杂志带回日多乡。
宋玉刚始终记得，孩子们围着杂志，小心翼翼地翻看，指着杂志封面上的城市风光、科技进展、内地风俗时窃窃私语的场面。
遇到自己也不懂的，宋玉刚只好把一旁注释的汉字解释给他们听，孩子们再追问，他只好回答：老师也不知道，但只要你们记住这些字，长大以后见到了，就能认得。
这当然是缓兵之计。作为老师，当初不懂藏语时那种自责又涌上心头。他觉得自己有种使命刻不容缓，但又不知从哪里突破，心里郁闷。
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