大约五六年前，即2018/19学年开始，教育局作出调整，将初中阶段（中一至中三）的中国历史科列为独立必修科，以确保所有初中学生都能接受系统的中国历史教育。同时，高中阶段也在持续优化中国历史与世界历史两科，世界历史科的视角逐步调整为从中国看世界。近年来，随着高中必修课课时压缩，学生选修的空间略有增加。
小学阶段的中国历史教育也已逐步推进。大约十年前，我本人曾以历史学家身份参与小学常识科课程的工作，负责将中华历史文化元素融入其中。
但我想提出的是，课程设置之外，教材质量同样关键。后来发现什么事情了？必修应该是很好了，每个同学都要上课，但关键是它教科书弄得比较糟糕。因为中国历史的初中教科书，它用的语言，有的同学就说比中国语文课的课本还要难、还要深，根本都看不懂——都是四个字四个字的语言。我已经跟教育局提出了关注。这个结果影响是什么？影响一批学生他上不了这个课，但这是必修，他就只能换到国际学校去，他不上了。你看多糟糕，本来是一个很好的设计，因为中间有这么一种情况没有注意，就变成这样。这是一个需要关注并改进的问题。
话说回来，总体而言，近年来社会各界对历史教育的重视程度明显提升。尤其是在经历了一些社会事件后，公众愈发认识到加强中国历史教育、帮助学生建立正确国家观念的重要性。我本人也积极参与其中，作为爱国主义教育工作小组中唯一的历史学者，并在去年抗日战争胜利80周年之际，负责修订增订《港九大队志》一书，该书成为社会认识香港抗战历史的重要参考读物，进一步推动了公众学习中国历史与香港史的氛围。
整个社会的氛围都越来越注重中国历史。社会氛围的变化还是很明显的。过去这些年，从非法"占中"到旺角暴乱，再到"黑暴"事件，大家都意识到一个问题：年轻人之所以容易受到煽动，很大程度上是因为他们没有学好中国历史，缺乏国家观念，对世界大势缺乏清晰认知。因此，社会各界越来越关注中国历史如何落地、如何普及的问题。
过去很多年，我也承担了不少历史推广的工作。现在在立法会，我几乎成了同事眼中的"历史学家"，每次发言，大家都期待我能从历史角度提供一些独特的视角和见解。
前年，我加入了爱国主义教育工作小组。这个小组除了组长外有12名成员，我是其中唯一的历史学者，也是唯一的立法会议员。去年正值抗日战争胜利80周年，这个重要的历史节点与我们修订增订的《港九大队志》恰好相遇。这本书再版发行后，成为全香港认识和探讨抗战历史——特别是港九大队在香港抗战中的贡献——的标准参考书。去年我们卖了7000本——我和团队没有收取任何报酬。这本书的推广，进一步推动了社会上学习中国历史和香港史的氛围。 |
