记者：2008年北京奥运会，当时的国际奥委会主席罗格称中国奥林匹克教育是奥运会正式开始之前取得的第一块“金牌”。2022年北京冬奥会，我们如何再次为广大青少年摘取奥林匹克教育这枚“金牌”？
谢军：我们完全有理由相信，北京2022奥林匹克教育的金牌成色会比上届北京奥运会的更足，因为无论是国家重视程度、社会支持程度还是大众参与程度，都比过去更上一个台阶，并且我们还有着举办2008奥运会的宝贵经验。现在，我国的奥林匹克教育工作已经不仅仅停留于摸索和实践，还在把一些好的经验做法进一步总结凝练，进行理论化、课程化和体系化建设，令奥林匹克教育成为助力学校体育工作落实体教融合的具体行动。
让体育运动成为青少年最为直接的人生成长课
记者：都说体育是挫折教育的一个重要方式。孩子们如何通过体育运动来获得精神的滋养？
谢军：在北京市中小学生冬奥知识竞赛决赛中，一所小学以微小的比分差距惜败，仅获得亚军，这所小学的校长在微信朋友圈里这样写道：“让孩子们现场坦然面对确实难为他们！挫折对孩子们来说也是成长，永争第一、超越自己、决不放弃就是卓越！来年再战！”
其实，体育运动是一种最为直接的人生成长课。不知道你成长经历中有没有听到过老师或家长讲过类似的话，“别练得那么苦，千万别磕了碰了”“不是人人可以拿冠军，玩玩就好”“比赛就是赢了比什么都重要”“运气好比什么都重要”……这些声音传达人们从不同的视野角度对体育的观点，多少表露出消极和侥幸的态度。
在奥林匹克教育的推广实施过程中，体系化建设和全员参与应该是中国特色奥运教育的一大法宝，日积月累的渗入式推进，广大青少年群体在这个过程中得到成长。
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