二是建设“AI＋”教学资源体系。建设集成AI教学功能、专业课程图谱、数字教材以及省通识课程联盟资源的智慧教学中心，采用大模型、引擎层、应用层三层架构，精准赋能教学场景，为师生提供高效、个性化的“教·学”体验。建设智慧课程233门，打造“师－生－机”三元深度交互的智慧教学新范式。牵头组织编着水利部智慧水利专业重点教材，建设固本润心、形态智慧的领先教材体系。
三是构建“AI＋”教师发展体系。学校编制专业教师人工智能素养与技能提升计划，构建“基础知识与技术－教学应用与融合－知识生产与创新”三阶段进阶式教师数字素养培训体系。强化人工智能教学实践，通过校院协同开展工作坊式实操培训，提升全体教师的人工智能技术应用能力和综合素养；开展教师人工智能教研教改系列活动，评选优秀数字教育示范案例，并建设校级“AI教学案例库”。
问题：新时代高水平教师队伍建设，深化教师管理评价改革是重要环节，学校有哪些经验举措，以更好激发教师队伍创新能力和活力？
郑金海：学校坚持党管人才，坚定不移推进人才强校战略，强化政策顶层设计和牵引作用，着力打通政策壁垒，系统推进人才“引－育－评－考”全链条改革，近三年新增国家级人才超存量人才70%。
一是以一揽子政策“筑好巢”。学校专门设立人才专项基金，针对不同层次人才推出一系列具有竞争力的引进和激励待遇；尤其是对青年人才入职前三年实行绩效兜底政策，加大对青年人才职业早期科研支持力度。建立“直接认定＋特别评审”专业技术职务晋升体系，畅通优秀青年人才引留绿色通道，灵活实施长周期聘用机制，全方位支撑青年人才快速成长，形成“引育一个、带动一批、辐射一片”的发展效应，不断提升高层次人才集聚度。
二是以一体化培养“引好凤”。持续凝练学科特色、优化学科方向，围绕学科建设发展需求科学核定师资的规模和结构，一体推进“学科－平台－团队－人才”协同建设。发挥优势学科和高端科研平台对优秀人才的集聚作用，完善“团队主聘”引才机制，靶向引进国内外顶尖人才和优秀青年人才。完善“青年教授”“大禹学者”选育机制，与国家、省部级人才计划有机衔接，系统构建“前瞻储备、精准培育、长效赋能”的青年人才发展生态体系。
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